刘文纲，男，河北平山人，治理学博士，商学院市场营销系教授。2000年来校事情，主讲市场营销学、国际市场营销学、零售治理等课程，商学院营销综合实践项目卖力人。主持国家社科基金项目2项，主持或加入教育部、北京市等项目10余项。被评为2020年尊龙凯时优秀教师。

刘文纲教授热爱教育事业，认真履行教书育人的职责和使命，努力做到为人师表。体贴、热爱学生，对学生学业严格要求；尤氡究平萄Ц镄，立异开展实践教学，努力资助学生提升综合素质和就业能力。凭据商学院学科生长偏向，倾心加入零售治理教研团队建设，传承、发挥学科优势。

立异开展营销综合实践项目，增进一体化实践教学

完善校企相助的人才培养机制关于市场营销等工商治理类专业建设十分重要。刘文纲在担当商学院市场营销系系主任期间发明，以往针对本科人才培养的校企相助往往局限于安排实习岗位、开办讲座等步伐，对提高学生剖析解决问题能力、立异创意能力的锤炼并不突出。为了深化校企相助的人才培养机制，增进专业建设，并提高本科学生就业竞争能力，刘文纲在院系支持下，立异引入营销综合实践项目，并作为市场营销本科专业必修环节。该项目同时在MBA脱产班推行。

营销综合实践项目坚持“问题导向，拭魅战为本”，即同伴企业不但为学生提供实习岗位，安排企业导师，并且还需要结合企业生长所需，提出实际问题（立项）；学生以团队方法，围绕企业命题进行调研，提出解决计划，并由企业主导实施结果鉴定。期间，企业营销卖力人进校园，为学生做“营销拭魅战讲坛”。为了包管营销综合实践项目的有效实施，刘文纲起草了《尊龙凯时营销综合实践实施计划》和《营销综合实践绩效考核步伐》。

营销综合实践项目自2012年开始实施，每年度开展一个轮次，至2020年已连续实施了9个轮次。通过营销综合实践，学生对企业经营情况和营销实际有了更多的认识，提升了学生解决营销实际问题的能力、团队协作能力和立异创意能力，进而显著提升了学生的就业能力。九年间，营销专业学生共撰写营销策划案或营销专题调研报告70多份，共计100多万字。在每一轮的项目实施中，刘文纲亲自联络同伴企业，并与同伴企业相同项目计划、企业立项、学生宁静包管等事宜，并抽出大宗时间监督检查项目进展情况，包管项目有效开展。同时，为了解决本科学位论文在选题、指导、评价等方面脱离实际，内容“假大空”的问题，刘文纲和其他老师一起提出了学位论文与营销综合实践相结合的建议，即学位论文选题必须围绕营销综合实践中同伴企业提出的营销问题，学校教师和企业实践导师配合组成指导教师团队，企业实践导师加入学位论文答辩，并卖力对论文的应用价值做出评价。该建议获得了商学院的支持，并成为市场营销专业学位论文事情开展的基本要求。

在刘文纲等坚持不懈的努力下，营销综合实践已经形成了完善的项目实施计划、绩效考评计划和延续教学计划，企业、学生和学校实现了多方共赢，特别是学生的综合素质和就业竞争力获得了显著提升。多项教改步伐推动建立了多条理、一体化的实践教学体系，显著提升了实践教学质量和人才培养水平。

倾心建设零售治理教研团队，案例开发增进课程思政建设

围绕尊龙凯时企业治理学科的生长定位，在商学院领导班子和企业治理学科卖力人的支持下，刘文纲积极组织建设零售治理教学研究团队，发动了一批青年教师和研究生加入到有关零售治理的科研运动中，对推动企业治理学科差别化建设起到了积极的作用。五年来，该团队担负国家自科基金项目2项，国家社科项目3项，北京市社科重大项目1项和重点项目1项，北京市自科项目1项，北京市社科一般项目4项，并取得了富厚的科研结果。

在刘文纲的推动和坚持下，零售治理教研团队每周按期举行学术研讨会，并凭据需要临时组织研讨会。研讨会坚持开放、协同、共创的原则，不但有越来越多的教师热忱加入，另有越来越多的研究生积极加入。研讨会在增强学术交流的同时，密切关注零售行业生长动态和理论研究前沿。每次研讨会，坚持研读至少一篇高条理前沿文献，了解国际海内研究现状、热点及研究要领立异趋势等。每次研讨会，都会有学生提出学术问题，刘文纲等教师都能够耐心地与学生进行相同，资助学生找到解决问题的偏向，并引导学生遵守学术诚信原则。在零售治理教研团队的坚持下，研究生的学术能力获得不绝开发培养，学术结果不绝增加，学位论文质量显著提高。别的，教师在申报课题项目历程中，也会把选题和研究思路拿到研讨会上同各人交流，请各人提出革新意见或建议，在一定水平上提高了课题申报的乐成率。围绕零售治理偏向，该学术研讨会逐渐成为交流学习、学术领导、信息相同、教研共建的平台，推动原创性研究。

在刘文纲的发动下，零售治理教研团队越来越重视案例开发和案例教学，自主开发案例数量不绝增多。该团队坚持“请进来”与“走出去”相结合的方法，投入大宗时间到零售相关企业进行视察研究，与企业经营治理者进行深入相同交流。大宗的企业调研，不但为课题研究提供了富厚的数据资料，并且为案例开发和案例教学涤讪了坚实的基础，教师的案例开发能力显著增强，并形成了一批具有零售行业特色的自主开发案例。2020年，团队自主开发的治理案例《超市发“千店千面”之路：随需迭代改旧貌？樽楹匣恍卵铡啡胙〉谑唤臁叭倨判阒卫戆咐薄2021年，该团队开发的治理案例《超市发“超市+餐饮”：古板超市如何跨界融合实现价值共创？》再次入选“全国百篇优秀治理案例”。另外，另有8篇教学案例被中国治理案例共享中心案例库收录。

企业调研和案例开发回增进了课程思政建设。通过深入视察，撰写成教学案例，并发动学生深入剖析，能够让学生对社会焦点问题或新事物、新现象加深认识，提高剖析能力。2020年12月，郑明赋代表零售治理教研团队加入学院、学校两级的课程思政建设角逐。刘文纲建议将案例教学作为课程思政建设的重要抓手，并将团队恒久坚持案例开发的优势发挥出来。在角逐中，郑明赋将团队开发的《北京超市发：抗击疫情保供稳价彰显企业温度》作为案例进行讲解讨论，不但有助于学生深入认识国有零售企业是如何继续抗疫责任的，并且有助于提升学生对零售行业作为民生行业在经济社会生长中所发挥重要作用的认知。团队课程思政建设的思路和步伐获得专家和学生的认可，并在学？纬趟颊角逐中获奖。

朴实无华是刘文纲教授生活的真实写照。他勤勤恳恳进行教学科研，为了学生生长不辞辛劳地支付，用行动诠释了师者的广博情怀。为了教研团队建设勤勤恳恳地事情，以开放协同共创的理念推动团队脚踏实地向前走。