人物简介：赵佳，副教授。1992年结业于东南大学物理系，获硕士学位。2006年结业于中科院高能所，获博士学位。研究偏向为同步辐射X射线光学，主讲“大学物理”、“物理实验”课，并卖力“开放物理实验”的教学治理。近五年，宣布论文26篇,其中第一作者12篇,被SCI/EI全文收录12篇。主持省部级的科研项目2项、主持校级重点教研项目1项，加入省部级的教科研项目2项，校级教研项目3项；竦檬小⑿＜吨种纸崩7项。

对得起“良心”，做一名及格的教师

17年，身为人师。赵佳老师怀着对物理的热爱，认真钻研，勤勤恳恳地事情了一年又一年。“青年主干教师”、“首都教育先锋教学立异个人”、  “教育立异优秀个人”、“优秀教师”的称呼是对她这些年事情的肯定，可就是这样一名优秀的教师，在采访中只告诉记者：“这是我的天职，这只是出于教师的责任。”在赵佳老师的心中，备好书、教好课、对学生卖力，这就是她的天职，是她身为一名教师的责任！

赵佳老师认为：为师之道，韩愈说的好：“师者，所以传道授业解惑也”。 教师职业高尚而伟大，但行动上要落到实处，从点滴小事做起，脚踏实地，一步一个脚印地完成好自己每一天、每一节课、每一分钟的具体事情。她说：“成为一名及格的教师必须做到两点：良好的职业品德和一颗容纳无私的爱心。” “做人要有良心”即是赵佳老师对职业品德的最好诠释。

每位教师在授课时都要有良好的职业品德，她是这样想的，也是这样做的？紊衔ё雒空碌淖芙嵊牍槟，全面温习但又抓重点，“讲课主次明白”是同学们对她的评价。每一节课、每一个内容、每一位同学，用心去看待，她用自己的“良心”评定着这一切，抱着无愧于心的态度站在讲台上。

与学生用心架起友谊之桥

赵佳老师曾在一次教师节的谈话稿中这样说道：因为爱，老师们严谨治学、实事求是；因为爱，老师们言传身教，以身作责；因为爱，老师们甘于贡献，勇于牺牲！爱是基础，爱是实质，爱是师德的焦点，爱是教师最基本的行为准则。她爱她的学生，因为爱，赵佳老师的忘我精神让她的学生感动。

她的学生在提到赵佳老师时，不由得笑了。他们说到：“老师对我们十分平和亲切，就像看待自己的孩子？翁蒙系睦鲜ι癫煞裳，声音甜美，课堂气氛就这样被她带活了”。老师的好脾气让学生们少了一分畏惧，多了一份亲近。赵佳老师自己也说：学生就是要用心看待，她和同学们的情感是发自内心的，她真心爱这帮孩子。赵佳老师的孩子也不过比她的学生小一、二岁罢了，学习的紧张不言而喻。可是赵佳老师总是在课后为学生解答很久，教室里经？梢钥吹街皇Ｏ滤獯鹞侍獾纳碛。她把更多的时间给了学校和她的学生。对这一切，赵佳老师总是笑着嗣魅这是应该的。

亲切平和的态度看待学生，像对自己孩子一样喜爱与关坏，赵佳老师不可是学生学习路上的良师，亦是生活中的益友。

不绝摸索，求真务实

赵佳老师说到：“我在教学事情中能够取得进步与结果，是与我的老师们身体力行言与传身教分不开的。他们一直在我的周围给我以勉励、以推动，使我在事情中不敢松开和懈怠。”

教育的立异与革新是教育方面的恒久研究工具。“每位老师都在自己的领域中寻求着怎样革新自己的教学方法，怎样培养学生的时间与立异能力。”赵佳老师这样说到，她也在不绝的摸索着，她要教给学生的不但仅是那些书本上的知识，更是一种能力、要领。她认为：教学其实是一种素质培养，她要培养她的学生的是一种解决问题的能力与要领。她希望她的学生在以后的人生门路上，可以有这样一个能力去解决门路上的荆棘，面对一个问题，有那么一种要领，让她们可以用到。赵佳老师说：“学生对物理课的学习有一定的困难，这是数学功底不敷扎实等多方面的原因造成的。所以我让她们有不懂的一定要来找我。”赵佳老师就是这样认真，了解学生听不懂的泉源，从而资助她们解决。

赵佳老师的认真和摸索精神不但仅在抓学生学习方面，在学术上也是如此。赵佳老师怀着对知识的追求与渴望，在物理的海洋里不绝探索，求新。她先后宣布了 “北京同步辐射装置3B3光束线传输效率及输出特性的盘算”、 “Si(111)晶体峰值衍射效率的丈量”等多篇论文，对物理方面的不绝研究富厚着她的学识，也成为了她生活中的乐趣。

新的研究，不绝更新的教学要领，用“爱”引导和教育学生，使学校的教育事情真正做到“随风潜入夜，润物细无声”。赵佳老师用心浇灌着每一棵祖国的花朵，用知识滋润每一位同学的心灵。天职在身，责任在心，赵佳老师用爱铺设一条条通往乐成的门路，做学生的良师益友，引她们向自己的梦想展翅翱翔！