严慈相济学生爱  潜心耕作满芳香

关于许多工科学生
，电路和模拟电子技术等专业基础课程深奥难懂
，让人心生怯意
，可是在付扬老师的课堂上我们却总是看到同学们认真听课、积极互动
，同学们都喜欢上付扬老师的课
，喜欢她抑扬抑扬的讲解
，喜欢她生动诙谐的话语
，喜欢她威而不怒
，严而不厉。“似乎很庞大的原理被老师说出来就显得那么简单了”
，“PPT动画做得很是生动
，是我们学习的好辅助”同学们如是说。

付扬把“教好书、育好人”作为自己教育教学事情一个永远追求的目标
，多年来她以身作则
，言传身教
，在教学各环节上给学生起楷模作用
，用严格的教学纪律
，严谨的课堂教学
，高质量的教学水平影响发动学生。在教学和生活中严格要求学生认真、正派、努力。付扬潜心钻研教材教法
，能够站在学生的角度
，尽量用简单的话语把深刻的原理讲解给同学
，PPT也是一遍一遍精心修改
，就为了同学们能够更好地舆解。

在课上付扬是诙谐严格的好老师
，在课下她又是体贴同学的好朋友。同学们都信任她愿意与她谈心
，在课程结束时同学们的留恋和不舍足以诠释她在学生们心目中的职位。许多学生结业后仍和付扬老师坚持联系
，付扬老师已不但仅是他们学习上的良师
，更是生活中的益友。

讲究要领质量高  知行结合效果好

付扬在教学中
，潜心电类基础课教学研究
，担负了多门专业基础课、专业课的教学事情
，如模拟电子技术、电路、数字电子技术、电工电子学、光电检测技术等以及结业设计等多个实践性环节的指导事情
，指导学生获得2007年、2010年校级优秀结业论文。她在所任主讲课程及其它环节的教学运动中
，都全身心投入
，做到一丝不苟
，勇于立异
，将新的教学内容和教学理念融入到教学中
，坚持以学生为主体、以能力为本位
，理论联系实际
，积极进行教学要领的探索和立异。由于教学要领恰当
，激起学生的共识和学生创立思维的热情
，同时培养和生长了学生创立性思维的能力
，取得了优秀的教学效果。付扬历年的学评教结果均为优秀
，教学方法深受学生的接待
，教学效果也受到学校督导专家认可
，近三年的事情量饱满
，三年平均年事情量500标时。

“知是行之始
，行是知之成”
，在引导学生学习课本理论的同时
，付扬十分重视教学中“行”的环节——教学实践。为提高实验教学质量
，她组织教研室全体教师编写实验教材
，在目标定位上
，旨在培养学生入手能力和立异能力。在发挥理论教学对实践教学指导作用的同时
，在实践教学环节中
，教会学生从具体问题中领会实质
，学会思考和总结,完成从感性认识到理性认识的奔腾。付扬认为通过实践性教学可以使学生掌握自我学习的本事
，具有自我造血的性能
，并使实验教学成为学习新知识的手段
，使学生的实践能力真正获得提高。这样当学生真正走向社会
，就有能力适应社会的需求
，成为行动的智者而不是知识的白痴
，这样才华真正挑起建设祖国的大梁。

立异实践促教学  积极进取练师能

付扬关于学生的培养提倡开展立异教育、培养立异人才
，注重大赛中培养学生能力。她指导了多届大学生电子竞赛
，为了能让学生在竞赛中取得好的结果
，她牺牲假期的休息时间领导学生
，耐心的为他们讲解种种设计的思路和难点
，让他们能够融会领悟灵活地结合课本知识去解决实际问题
，并且勉励他们通过网络数据库等种种媒介去拓宽知识面
，能够整合知识提出自己的看法
，在和其他指导老师配合努力下
，许多同学不负众望
，在电子竞赛中多次获奖。

付扬老师通过指导学生竞赛意识到
，学生实践技术的培养应特别注重平时教学环节。她在讲解书本知识的同时穿插原理的实际应用规模
，让同学们能够切实体会到技术的用途而不可是空洞地影象。在实验课上
，付扬接纳“授人以渔”的教学方法
，着重引导启发
，在讲解庞大电路图的同时
，勉励同学们自己设计电路图、测试电路
，特别是在课程设计的时候完全撒手让学生自己选题
，自己查资料
，以课本知识为基础但又穿插其他学科知识
，这样才真正抵达训练学生能力的目的。在课程设计结束时绝大部分同学都实验了自己电路的功效
，同学们都说虽然时间很是紧
，遇到许多困难
，可是整个课程设计下来确实学到了许多知识。付扬老师还积极加入学校“本科生科学研究与创业行动计划”
，申请并担负了“2011年本科生科学研究计划项目”。

付扬老师一直以来把从事教学科研看成不绝提高师德修养的一个目标去追求
，在包管教学质量的同时坚持进行教研科研
，以科学研究推动增进教学。近年来
，付扬老师主持校级优质课程建设2项
，主持教改项目2项
，作为主要加入人
，加入校级教改项目6项
，大学生立异运动1项
，参编高等教育出书社出书的高等教育十五国家级计划教材1部
，主编教材2部。学术期刊上宣布论文20余篇
，主持和加入横纵向课题5项。

三尺讲台
，一颗爱心。点亮心灯
，放飞希望。付扬老师就是这样兢兢业业为教育
，严格泛爱为学生
，在教育的沃土上撒播希望之种。